Ngày 20/02/2020 Trường THCS Dương Xá tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung " Thảo luận: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh". Trải quan hơn 2 năm thực hiện việc đổi mới đánh giá các tiêu chí trong giảng dạy của giáo viên theo 12 tiêu chí mới trong giảng dạy. CBGV nhà trường đã dần dần hình thành và đổi mới cách nghĩ, cách làm để góp phần đổi mới toàn diện trong mỗi chương trình, mỗi tiết học, dần hình thành các năng lực cho học sinh thông qua các hoạt động học tập.
Dạy học dựa trên phát triển năng lực là gì và điều gì làm cho nó khác biệt? Đặc điểm quan trọng nhất của dạy học phát triển năng lực là đo được “năng lực” của học sinh hơn là thời gian học tập và cấp lớp. Học sinh thể hiện sự tiến bộ bằng cách chứng minh năng lực của mình, điều đó có nghĩa là chúng phải chứng minh mức độ làm chủ/nắm vững kiến thức và kỹ năng (được gọi là năng lực) trong một môn học cụ thể, cho dù mất bao lâu. Mặc dù các mô hình học truyền thống vẫn có thể đo lường được năng lực, nhưng chúng phải dựa vào thời gian, các môn học được sắp xếp theo cấp lớp vào từng kì học, năm học. Vì vậy, trong khi hầu hết các trường học truyền thống đều cố định thời gian học tập (theo năm học) thì dạy học phát triển năng lực lại cho phép chúng ta giữ nguyên việc học và để thời gian thay đổi học.
Dạy học dựa trên phát triển năng lực tốt hơn cho phép mọi học sinh học tập, nghiên cứu theo tốc độ của riêng của chúng, mỗi học sinh là một cá thể độc lập với sự khác biệt về năng lực, trình độ, sở thích, nhu cầu và nền tảng xuất thân. Dạy học phát triển năng lực thừa nhận thực tế này và tìm ra được những cách tiếp cận phù hợp với mỗi học sinh. Không giống như phương pháp “một cỡ vừa cho tất cả” một chiếc áo tất cả đều mặc vừa, nó cho phép học sinh được áp dụng những gì đã học, thông qua sự gắn kết giữa bài học và cuộc sống. Điều này cũng giúp học sinh thích ứng với những thay đổi của cuộc sống trong tương lai. Đối với một số học sinh, dạy học phát triển năng lực cho phép đẩy nhanh tốc độ hoàn thành chương trình học, tiết kiệm thời gian và công sức của việc học tập.
Để triển khai một cách hiệu quả, dạy học phát triển năng lực học sinh, các tổ nhóm chuyên môn đã cùng nhau nghiên cứu chuyên môn thông qua các cuốn sách dạy học phát triển năng lực học sinh của nhà xuất bản ĐH Sư phạm Hà Nội. Mỗi cá nhân tự đúc rút lại các nội dung đã làm và cùng nghiên cứu, thảo luận để đưa ra những ý kiến trong chuyên môn với các nội dung sau?
1. Những ưu điểm và tồn tại của bộ môn như thế nào?
2. Những phương pháp đã áp dụng hữu hiệu hay không? So với những định hướng mới triển khai ra sao?
3. Kế hoạch dạy học theo chủ đề đã đáp ứng được việc đổi mới chưa? vì sao? khắc phục như thế nào?
4. Đ/c áp dụng các phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh như thế nào? đã đảm bảo chưa?
Cùng ngày nhà trường phối hợp với nhà mạng VNPT triển khai tập huấn hướng dẫn CBGV sử dụng phần mềm dạy học E-Learning nhằm khai thác các nội dung dạy học trực tuyến và tham gia học tập trên mạng. Các thầy cô được phân công nhiệm vụ đại diện cho các môn học, các lĩnh vực giáo dục hăng hái nhiệt tình tập huấn để hướng dẫn các con học sinh khai thác tốt những kiến thức trên kho học liệu trực tuyến của nhà trường. Chúc các thầy cô có nhiều bài giảng hay, chất lượng cho học sinh. Chúc các con học sinh gặt hái được nhiều thành công trong kỷ nguyên công nghệ 4.0. Chúc nhà trường đạt kết quả cao trong các hoạt động giáo dục.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português